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马来西亚的教育生态系统是一幅充满活力的织锦，反映了我们国家的丰富多样性。在这个体系中，华文小学（SJK(C)）长期扮演着关键角色，为国家的学术卓越和多元语言特质做出了重大贡献。然而，这个体系正面临一个矛盾的挑战：由于人口结构变化，东马和乡村地区的学校招生不足，而西马城市中心的学校却人满为患，需求空前
这不应是一个被哀叹的问题，而是一个亟待抓住的独特策略的机遇。我们有机会实施一个远见的解决方案，让每一位利益相关者——学生、教师、家长乃至国家本身——都能受益。提案很明确：系统性地将已停办的乡村华文小学的操作准证，重新安置到高需求的城市地区以建立新学校。
这不仅仅是行政上的重新安排，更是一项旨在追求教育卓越和国家团结的变革性策略。
解决过度拥挤和行政超负的双重危机
在巴生谷、槟城和新山等地的热门华文小学，原本为35名学生设计的教室挤进了45甚至50人。除了教室问题，行政管理负担也极其巨大。学生人数超过2000人的学校宛如小型企业，给校长及其团队带来了不可持续的压力。他们的工作重心从教育领导和教师支持转移到了危机管理、物流和人群控制上。
这种环境直接阻碍了教育部培养批判性思维、创造力和全面发展的目标。通过在这些城市地区创建新学校，我们可以实现两个重要目标：将班级人数减少到30人或更少的教学最优水平，并极大减轻这些“超级学校”的行政负担，让其领导层能够专注于真正重要的事情：教学质量和学生福利。
促进国民团结的强大引擎
这项倡议得到了一个在城市华文小学中日益常见的美好景象的支持：不同背景的学生在一起学习。非华裔家庭对这些学校的日益青睐，证明了其学术质量，也是我们国家结构的积极迹象。
这一趋势应得到鼓励和支持。通过重新安置准证，在多元种族的城市地区建立新学校，我们不仅仅是在建造华校；我们是在建立融合中心。我们正在创造空间，让所有社群的孩子可以并肩学习、分享文化体验、建立持久的友谊。这项政策直接支持通过教育培养团结的国家目标，使这些新学校成为现代、多元文化马来西亚的灯塔。
不容错过的机遇：一个提升质量的准证
新华文小学的准证是有限的。然而，我们有一个天然的解决方案：那些因不再 可用 而空出的学校准证正变得可用。与其让这些准证失效，我们不如将它们重新定位为国家教育资产。
这是一项财政上审慎且政治上有智慧的策略。它利用体系内现有的许可来直接回应已得到证实的需求——既来自华社，也来自非华社。这是一个务实的、基于证据的方法，用一个聪明的方案解决多个问题。
为每位利益相关者带来好处
这项政策是罕见的多赢方案。
1. 对学生而言： 减少班级人数是经充分证明能提高学生成绩的最重要因素之一。每个孩子都能得到更多个性化关注，从而带来更好的理解和更强的师生关系。
2. 对教师和行政人员而言： 这是对我们教育工作者 最大 的支持。教师得以摆脱倦怠，重新发现教学的乐趣，而超负学校的校长们则可以重获教育领导力，而不必再充当全职经理。
3. 对家长（所有种族）而言： 这项倡议扩大了
他们的孩子获得 备受追捧的优质教育jiui，让更多马来西亚家庭——无论背景如何——都能获得他们期望的教育机会。缓解了与入学季节相关的巨大焦虑。
4. 对教育部而言：此策略与提升教育标准和培养国民团结的国家议程完美契合。它展示了响应迅速和创新的治理——用一个聪明的内部解决方案解决紧迫的社会问题。
呼吁共同愿景
我们理解其中涉及的复杂性。土地 、资金和规划需要社区组织、州政府和教育部之间的仔细协调。
然而，社区的意愿是强烈的。家教协会和教育基金会一定能够准备好合作、筹款，并与政府携手实现这一目标。
我们敦促教育部将此视为一个 合作的 机遇，而非挑战。让我们共同努力，为这些学校准证的搬迁建立一个清晰的框架。
这关乎为所有马来西亚孩子建设更美好的未来。这是一个用专注学习取代过度拥挤、用高效管理取代行政压力、并积极培育这些教室中正在播下的国民团结种子的机会。
让我们勇敢果断。让我们制定策略。让我们抓住这个双赢的机遇，巩固我们国家未来的基础。
颜淑女博士
前教育学副教授
Universiti Putra Malaysi
